Successiva alla Scuola Primaria, la Scuola Secondaria di I grado accoglie gli studenti nel periodo di passaggio dalla fanciullezza all'adolescenza, ne prosegue l'orientamento educativo, eleva il livello di educazione e di istruzione personale, accresce le capacità di partecipazione e di contributo ai valori della cultura e della civiltà e costituisce, infine, la premessa indispensabile per l'ulteriore impegno dei ragazzi nel secondo ciclo d'istruzione e di formazione.
Plessi
La Scuola Secondaria di I grado, sita in via G. Nazionale, è un edificio di recente costruzione, risalente alla metà degli anni ’90, quest'anno ristrutturato.
Il plesso è così strutturato:
- 4 aule;
- 1 laboratorio informatico – linguistico
- 1 laboratorio scientifico;
- 1 biblioteca - sala docenti;
- 1 aula magna;
- 1 ufficio di Presidenza;
- 1 palestra;
- 1 sala mensa;
- Servizi per alunni;
- Servizi per docenti e personale scolastico;
- Spazio esterno
Indirizzo: Via Nazionale snc, 84076 TORCHIARA (SA)
tel 0974 831234
Codice Meccanografico: SAMM8A402B
Responsabile di Plesso: Prof.ssa Filomena Vinciguerra
Classi n° 3
Alunni n° 63
Tempo scuola: normale, 30 ore settimanali
Orario: dal lunedì al venerdì, dalle ore 8.00 alle ore 14.00
Collaboratore scolastico:
Servizio trasporto: SI
| DISCIPLINA | DOCENTE | ORE | CLASSE |
| Storia- Geografia-Approfondimento | Siano Arabella | 8 | II A/ IIIA |
| Lettere - Storia- Geografia-Approfondimento | 10 | I A | |
| Lettere | Polidoro Rita | 12 | II A/ IIIA |
| Scienze Matematiche | Vinciguerra Filomena | 18 | I A/ IIA/ IIIA |
| Musica | Palmieri Armando | 2 | IA |
| Tecnica | Impemba Giuseppina | 2 | IIIA |
| Lingua Inglese | Smaldone Valerie | 9 | I A/ IIA/ IIIA |
| Lingua Francese | Oricchio Gerardo | 6 | I A/ IIA/ IIIA |
| Scienze motorie sport | Giannella Ottavio | 6 | I A/ IIA/ IIIA |
| Arte e Immagine | 6 | ||
| Religione | Valeria Magna | 6 | I A/ IIA/ IIIA |
| Sostegno | Schiavone Patrizia | 18 | IIA |
Offerta formativa
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La didattica pone al centro dei suoi obiettivi un'educazione scolastica capace di realizzare la maturazione dei molteplici aspetti della vita personale di ciascun ragazzo. Una didattica il cui compito è quello di ottimizzare il trasferimento delle conoscenze e dei modelli culturali attraverso le tappe del processo insegnamento-apprendimento. |
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DISCIPLINE
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OBIETTIVI
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RELIGIONE
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Sviluppo della dimensione spirituale quale elemento costitutivo dell'essere umano. |
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ITALIANO
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Capacità di comunicare ed esprimere l'esperienza di sé e del mondo naturale e culturale attraverso la padronanza delle abilità linguistiche di base; sviluppo della riflessione linguistica ai fini della promozione delle capacità critiche. |
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STORIA
CITT. e COST |
Maturazione della propria identità di cittadino del mondo, attraverso la memoria. |
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GEOGRAFIA
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Conoscenza sempre più consapevole del territorio; consapevolezza della trasformazione e dell'organzzazione del territorio, rispettandone i limiti ecologici e le finalità umanistiche tra culture diverse. |
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INGLESE FRANCESE
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Incremento delle comunicazione con altri attraverso l'uso di una lingua diversa dalla propria. |
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SCIENZE
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Capacità di riconoscere concetti, regole, generalizzazioni, procedimenti. |
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MATEMATICA
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Capacità di formulare ipotesi. Esprimere giudizi con coerenza logica. |
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TECNOLOGIA
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Comprensione ed assimilazione dei paradigmi della tecnologia, leggibili, analizzabili e verificabili nell'ambiente di vita quotidiana degli alunni e da esso deducibili. |
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ARTE E IMMAGINE
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Sviluppare le modalità operative del conoscere, rappresentare, progettare in riferimento all'ambiente e ai beni artistico-culturali. |
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MUSICA
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Sviluppo armonico dell personalità attraverso la conoscenza e l'utilizzo dei materiali sonori e dei relativi linguaggi espressivi. |
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SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
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Sviluppo e scoperta delle attitudini motorie personali. |
Il valore educativo di queste iniziative, oltre che su finalità ludiche e ricreative, si fonda su aspetti legati alla socializzazione e alla formazione dei ragazzi: concetti teorici e astratti spesso diventano più accessibili se presentati e vissuti in modo concreto, attraverso l’emozione dell’esperienza diretta individuale e/o collettiva.
